我院学生关注新一届中央政治局常委集体亮相

11月15日,中共中央政治局新常委会在人民大会堂一楼东厅会见中外记者。为了组织和听取这次新闻发布会,我院团委于14日通过网络向各级团组织传播了这一激动人心的好消息。15日上午11:00,行政楼100会议室,团委书记王辉、团委教师、各部门团委书记、各部门青年学生代表等170人观看了现场直播。柳州电视台记者还采访了机电工程系706、707个宿舍的学生,这些学生正在明德花园观看现场直播。中国共产党第十八次全国代表大会,历时一周,于十四日成功闭幕,在校园内掀起了向十八次全国代表大会学习的热潮。

在行政楼的100个会议室里,观看直播的代表和受托人都盯着投影屏幕,观看政治局新常委会的直播。会议结束后,大学生联合会主席潘毅煌兴奋地对记者说:“我很高兴看到中国共产党中央政治局新的常务委员会集体亮相。习近平总书记的报告表达了全国人民的愿望,鼓舞了人民。作为学生干部,必须认真学习和贯彻党的十八大精神,树立更加积极的政治热情,提高个人的理论素养,真正在学习和生活的运动中发挥领导作用。(文/周宏图/大学生会)集体观看现场。

【校友】我校校友吴以芳荣获首届徐州市“十佳优秀企业家”称号

近日,中共徐州市委、市政府发布文件,表彰徐州市首批年度经济人物和十大杰出企业家,并在徐州新城会议中心举行颁奖仪式。我校校友、江苏万邦生化制药有限公司董事长兼首席执行官吴一方荣获“十大优秀企业家”称号。据了解,此次评选突出了“创新、科技、转型、发展”的主题。评价了在抓好工程建设、加强科技投入、突出改革创新、促进新常态经济发展下振兴转型等方面做出突出成绩和突出贡献的优秀企业家。企业家参加评估的首要条件是依法经营,依法纳税,履行承诺,具有良好的品格和社会形象。

吴义芳,我校校友,1987年毕业于徐州化学学院化工专业,获优秀毕业生称号。现为上海复兴药业集团(上海复兴药业集团)高级副总裁(上海证券交易所:600196;香港证券交易所:2196;香港),医药产业公司董事长,江苏万邦生化制药有限公司董事长(以下简称“万邦制药”);徐州医学院客座教授,EMBA学位,高级经济师职称。吴一芳毕业后加入万邦药业。1988年至1990年参与胰岛素进口项目建设。他独立从事进口设备的工艺设计、消化吸收和项目翻译。

项目完成后,他于1990年4月成为车间主任。1991年至1995年,1997年任生产技术负责人、企业管理财务部主任、厂长助理、副总经理。2004年,我们与管理团队合作,推动企业加入上海复兴医药集团,完成民营企业重组。2007年起,任万邦制药公司总经理、董事长、首席执行官。民营企业改制完成后,我国龙头企业由一家小制药企业发展成为一个拥有八个生产基地、三个研发中心、年利税5亿元人民币、糖尿病的龙头企业集团。

吴一方校友一直非常关心母校的发展。多次返回母校参加各项活动,不断促进企业与母校的合作,并设立“五一方校友奖学金”,奖励勤奋求学的学生。校友是母校的名片。母校的发展离不开校友的关心和支持。在此,我们祝愿所有校友事业顺利发展。欢迎校友们回家看看!吴义芳的校友作品展示了吴义芳的校友参加校友工作论坛,吴义芳的校友为学生颁奖。吴一芳的校友和获奖学生合影。。

我校举行学生赴马来西亚成功礼待大学文化交流行前动员会

2018年7月12日下午,我校在行政楼300会议室召开了2018年马来西亚学生文化交流成功动员前会议。杨毅副校长、学生事务办公室有关领导、2名班主任、12名赴马来西亚进行文化交流的学生参加了活动。学生事务主任安昌明祝贺12名参加海外文化交流活动的优秀学生。从政治思想安全、交通安全、人身财产安全等方面,督促学生出国,提高警惕,防止法轮功等外国邪教组织的渗透;遵守当地交通规则;外出时不私出去,爱护自己的财物等。

在国外,他们必须首先记住安全,保持良好的形象,永远记住自己的一代。名单是我们的国家和我们的柳树邮政。杨毅指出,此次海外文化交流是帮助学生进一步拓宽国际视野、提高综合素质、增强英语能力的一次良好尝试。在座的12名学生是我校第一批在海外开展文化交流的学生,希望你们能在我校取得第一名。希望学生们利用这个难得的机会,对马来西亚的经济、文化、政治和宗教进行更多的思考和了解。建议学生在外出前多做准备,多了解目的地国家,使这种文化交流活动成为他们整个学习生涯乃至整个生活的重要体验。

祝大家上学一路平安,学业顺利。本次文化交流活动得到了我校国际交流部组织的学校的高度重视,得到了各部门、各中等院校的大力支持。旅行前,为12名学生设计了一系列的培训项目,包括英语培训、马来西亚礼仪培训和出国旅行前培训。学生们准备好7月22日出国进行为期两周的文化交流。动员会前,我校学生赴马来西亚成功接待了我校文化交流学生。他们去马来西亚成功地招待了大学文化交流的学生。他们正在学校接受英语培训。。

我校获2011年度徐州市节水先进单位称号

5月22日,徐州市水务局召开了2011年节水先进单位和先进个人表彰大会。2007年我校通过江苏省“节水型高校”验收,连续四年荣获“节水先进单位”荣誉,成为连续四年获得此荣誉的唯一单位。学校物业部主任张方如连续四年被评为“节水先进单位”。个人。2011年,我国节水工作取得显著成效,全年累计节水45万吨。多次受到省市有关部门的好评。上级和许多兄弟多次来我们学校学习。我校是徐州市唯一一所2011年获得“水保先进单位”称号的高校。

由于节水效果显著,张方如主任在会上作了专题发言,介绍了我校的节水实践和经验,得到了与会人员的一致好评。茶官山市副市长在总结讲话中对我校的实践和经验给予了高度评价,会后,张方如主任接受了。徐州电视台专访。希望学校各部门继续加强节水宣传和工作,采取更加有效的措施,把学校的节水工作推向新的水平。a.。

教育部国家教育发展研究中心副主任周满生为我校师生作讲座

9月13日上午,教育部国家教育发展研究中心副主任、研究员、北京师范大学博士生导师周曼生教授来我校做了题为“学习与创新”的专题讲座。实施《纲要》,推进高等教育改革。周曼生教授长期从事国家宏观教育政策和比较教育研究,参与起草和制定了多项国家宏观教育政策法规。在讲座中,他首先介绍了《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》制定的背景、过程、方针和原则,并结合我国高等教育发展的实际情况,对高等教育的发展进行了探讨。

中国高等教育的发展。周曼生教授关注普通教育的发展,对建设一流大学的理解,如何吸引优秀大学的人才,以及对高等教育管理性质的理解。王明义校长在总结讲话中指出,周曼生教授从学者和官员的角度为我们作了一次关于高等教育改革的精彩演讲,这对我们非常有启发性和启发性。他强调,科学技术是关键,人才是基础,教育是基础。全校干部职工必须认真学习贯彻纲要精神,整合思想,指导实践。以学校“十二五”规划和人才培养模式改革为契机,推动学校各项工作取得新进展。

讲座由党委副书记刘伟红、曲川、副校长周光军、副高级专业技术人员、副部级以上干部和部分学生代表主持。(记者张丽/编辑邢亮/Making Hong Rong)。

房地产开发工程质量管理探讨

  房地产开发的工程质量管理贯穿于项目的整个开发运营周期之中。对于房地产开发企业而言,做好工程品牌质量是一个楼盘能否获得成功的先决条件。本文对房地产开发的工程质量措施进行了一些探讨。 
  关键词房地产;质量管理;工程管理 
  引言 
  工程质量管理是房地产项目管理的重任务之一,它贯穿于建设项目的整个建设过程中,直接关系着项目建设的成败。 
  1.房地产工程质量管理体系内涵 
  房地产开发质量管理体系是指把与质量有关的组织机构、过程和资源有机整合起来,强调质量管理的系统性和协调性。房地产开发质量管理贯穿于房地产开发全过程(如图1)。 
  图1 房地产开发工程质量控制过程 
  从图1可以看出,质量管理控制分布于开发项目的生命周期前期可行性研究——产品策划——设计——实施——交付等五大阶段。 
  对于房地产开发质量管理的内涵从安全性、可靠性延伸到适用性阶段,将客户需求作为出发点和归宿,以提高市场竞争力,适用性也应纳入质量管理范畴。 
  房地产开发工程项目管理不是追求最高的质量和最完美的工程,而是追求符合既定目标的,符合合同求的工程。工期质量是按照工程的使用功能的求设计的,是经过工期、费用优化后确定的,符合工程整体效益目标。 
  房地产开发质量管理周期,而不是仅仅把精力放在施工阶段。当开发项目进行到施工阶段时,产品策划、市场定位、目标客户群、项目的设施配套均已确定,很难保证工程项目的整体投资效益。 
  2.房地产开发质量管理体系 
  针对房地产开发工程管理,本文提出“三段式”质量管理体系,即“决策阶段质量管控体系”、“施工阶段质量管理体系”和“后期质量管理体系”。 
  2.1决策阶段的质量管理 
  主是指项目建议书、可行性研究报告、项目开发的产品策划等。该阶段的质量管理直接决定着开发项目的成败。 
  设计质量主包括方案设计质量、规划设计质量和施工图设计质量。特别注意过分设计和不足设计两种极端情况。过分设计,导致经济性差;不足设计,存在隐患或功能降低。 
  该阶段质量控制措施可采取 
  (1)编制设计质量任务书,以项目前期的策划定位、批准的规划设计方案、以往工程设计的历史记录和编写人的经验为依据进行编写。 
  (2)编写专业设计任务书,明确建设方各专业工程师的监控设计质量的职责,明确各阶段设计的细度和深度以及体现项目特点的设计求; 
  (3)建立设计经理质量责任制。开发商设计主管人员在项目经理的领导下,对设计过程进行管理,监督检查建设方各专业工程师对专业设计中执行公司的质量体系文件情况,确保设计产品和服务满足合同规定的质量求; 
  (4)产品标准化。尤其是标杆房地产企业,都是以大规模多层住宅开发为主,产品定位是做城市的主流产品,特点是量大和跨地域发展。分区域建立《住宅使用标准》和《住宅性能标准》,这是保证产品品质的前提。即用标准化手段来解决规模化生产和跨地域开发的问题,第二步是标准化设计,住宅标准完成住宅产品体系的标准化设计,同时形成标准化部品体系; 
  以越秀地产为例,编制了华南区域的各类标准化施工图纸,并同时明确材料的选型,根据不同的策划定位选择不同档次的材料。 
  2.2 施工阶段的质量控制 
  2.2.1 施工前准备阶段质量管理 
  (1) 明确质量控制目标(编制质量控制任务书) 
  房地产开发项目的质量目标确定与项目投资人的开发项目战略和产品策划定位有关,同时与项目的进度控制、成本控制处于一个相同优先级。因此,项目开发的质量目标必须适合项目本身的特点。 
  (2)制定项目建设实施的质量管理计划 
  在确定了项目建设质量目标后,制定出实现质量目标的措施和方法,正确的使用计划编制的输入、工具和技术(质量基准计划、流程图、坚持设计样板带路、准确的使用质量标准)编制切实可行的质量计划。明确项目团队的相关质量责任,项目经理对项目质量管理负责,项目质量经理具体对项目质量负责,项目团队各专业工程师对项目质量的规范负责,实施单位承担对项目的结果负责。 
  (3)质量保证。质量保证就是实施质量计划,主包括承包商和供应商。 
  ①入库管理。建立承包商和供应商战略合作库,使开发项目的品质得到统一的保证,通过相应的反馈制度分析总结。同时,对履约情况、服务等做出全方位的评价,并做到分级制度。 
  此外,应通过考察、评审,补充新的材料供应商,使工程库充满活力和竞争。 
  ②明确技术规程。明确的技术规程不但使将来工地的到货进场验收有依据,更主的是对供应商的供货品质有强有力的制约。 
  2.2.2开发项目建设的施工过程质量控制 
  (1)前期质量管理。应结合项目部本身的实际情况,针对影响工程质量的主因素进行预控制。进岗审查、方案审核、环境因素,以及质量管控分解,落实工程现场技术负责人技术管理工作责任制,正确划分各级技术管理工作的权限,使每位工程技术人员各有专职。 
  (2)中期质量控制 
  ①全因素质量控制。主包括工艺和材料两大方面(如图2)。随着房地产开发的发展,越来越多的房地产商采取强管控的方式,对施工质量进行把控。对材料的进场使用(采取工程确板,涉及到质量的材料均进行施工、设计和开发商进行“确板”),以及工艺控制(自身建立企业工法,发布工艺指引)。 
  图2 全素质量控制 
  ②工艺样板引路。在施工过程当中,对于客户重点关注的质量缺陷所涉及的工艺节点和施工工艺的做法,包括防渗漏、门窗安装、墙体砌筑、内墙抹灰、外墙保温做法、水电安装等重点部位,在每一道工序前,应对该工序进行相应的方案论证,根据确定的方案实施的现场实体,作为指导同类工序大面积施工的标准, 进行样板验收和封样。工艺样板是工程质量管理的重保证。 
  ③设置质量控制点。对技术求高,施工难度大的某个工序或环节,设置技术和管控重点,重点控制操作人员、材料、设备、施工工艺等;针对质量通病或容易产生不合格产品的工序,提前制定有效的措施,重点控制;对于新工艺、新材料、新技术也需特别引起重视(如图3)。 
  图3质量控制点 
  2.3交付后期的质量管理 
  产品建设完成以后,真正的管理才开设,一是做好售后服务。按照建设和管理并举的方针,对开发出售后的房产,建立专门的机构,配备专人管理,并采取切实可行的管理方法。二是做好征求意见和调查研究工作。深入调查研究开发的产品尚需改进的方面,以便及时调整开发策略,并对调查后的材料进行全面整理分析,及时反馈到有关部门,以便更好的改进工作效率、切实提供产品质量。 
  3.结语 
  作为房产开发企业,应始终以质量控制为中心,把工程质量作为工程项目建设管理的重点,自觉接受质量监督机构的监督和检查,协调设计、监理和施工单位的关系,通过控制项目规划、设计质量、招标投标质量控制、施工阶段的质量控制、竣工阶段质量控制、缺陷责任期质量控制、信息反馈期质量控制等各个环节,达到控制项目工程质量的目的。 
  参考文献 
  1 陈熙,骆仁俊.基于精益建造的工程项目质量控制J.工程管理学报.2010.24.2. 
  2 彭德琦.浅谈房地产开发项目的质量管理J.中国科技财富.2008.(7). 
  4刘国栋,王雪清.工程项目组织与管理.北京中国计划出版社,2003. 
  5李伟.“世纪村·王府”房地产开发项目管理研究.重庆重庆大学。2004. 
  6张公绪.新编质量管理学. 北京高等教育出版社,1998. 
  7龚益呜.质量管理学.上海复旦大学出版社,2004. 
  8石君挥房地产项目全面质量管理对策研究.现代企业文化2009.20

  

试论公共就业服务机构如何更好开展职业指导

   从我国公共就业服务机构的现状出发,论述在新的经济形势下公共就业服务机构如何更好开展职业指导工作。通过第一部分简介绍我国公共服务机构的现状 出发,引出第二部分加强公共就业服务机构职业指导重性;最后论述第三部分论述公共就业服务机构更好开展职业指导工作的建议与措施
关键词公共就业服务;职业指导;劳动者就业
一、公共就业服务机构职业指导的现况
职业指导定义就是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人,供咨询、指导、帮助的过程。对职业指导及其发展教育问题的思考与研 究在国外有些国家已经历了一个较长的历史阶段,望眼中国,职业指导及其发展教育还是相对落后,没有得到相关程度的重视。随着经济发展和工业化进程的加快, 特别是市场经济体制的全面确立,职业指导工作呈现明显不足。为适应市场经济体制需而进行教育体制改革打破了传统的统包统分的状况,使学生参与职业选择和 社会生活的主体意识日益增强。然而,由于缺乏系统、全面的职业知识教育和指导,在个人择业与岗位择人的互动过程中无所适从,职业定向带有很大的不确定与迷 茫。
随着高等教育扩招带来的大学生数量的每年以巨幅增长,而经济发展对人才的需求与教育之间的不搭配现象以及大学生理论学习和职业教育的脱节使得 高校学生的就业难问题成为一个严重社会问题。国家对大学生就业难的问题逐渐关注和重视,相应出台一些规章制度和措施办法。27年1月国家劳动社会保 障部出台了《关于完善公共就业服务功能有关工作的通知》,通知就如何加强我国公共就业服务指导出了具体措施和具体的工作方向和目标,并出初步建立和完 善我国公共就业指导服务的设想,形成了基本服务功能,前台一般指导,个体专门指导,专项小组指导,职业素质测评,跟踪指导眼神服务功能网上职业指导,自助 式职业指导服务,学校职业指导,家庭成员参与式职业指导等一系列的公共服务就业指导计划。劳动社会保障部对公共服务就业机构也进行了具体的规定,公共就业 服务机构应当加强公共就业指导服务工作,配备专职和兼职职业指导工作人员,想劳动者和用人单位供职业指导服务。职业指导工作人员经过专业资格培训并考核 合格,获得相应的国家职业资格方可执业上岗。
在国家相关部分的大力推动之下,我国的公共就业服务指导事业有了较大的发展,基本形成了健康的国家公共就业服务指导体系,对劳动者就业特别是 大学生就业有了极大的成绩,为国家的经济建设做出了贡献。但也应该看到我国的公共就业服务职业指导事业起步较晚,目前发展还很不规范,一些具体措施还有待 于进一步落实和加强。公共就业服务职业指导整体上还比较分散,远远没有形成规模。公共服务产品还停留在浅层次的水平,一般仅限于供就业规划培训,就业信 息收集等方面。
二、加强公共就业服务机构指导的迫切与重性
职业指导的产生与发展是建立在一定生产力发展水平和产业结构变化的基础上的。经济的发展和劳动分工的进一步细化催生了对劳动者加强职业指导的 必性。从生产力的发展到产业结构的变化,从社会劳动体制结构到管理部门的职能更新,从企业用人到学校教育各个方面都必须具备与之相应的条件和配套体系。 在我国,市场经济体制的全面确立和教育改革所带动的全面的社会变革对职业指导出了求并创造了一定的条件。具体而言,体现在以下三个方面。
首先,职业指导是经济发展和劳动分工发展的必然求。经济发展必然导致劳动分工的进一步细化,劳动分工的结果就是职业种类的大幅增加。改革开 放以来,生产力水平有了较大的高,工业化进程日渐加快,社会产业结构发生着显著的变化,社会分工程度有极大高,劳动人口由局限于农村和工厂,而向第三 产业转变。服务业和信息业的兴起,引起了社会就业结构的变化,从而导致职业结构的变化,催生了加强职业指导和公共服务的必性。
其次,开展职业公共服务指导是发挥市场配置资源的必条件,以市场为基础配置人力资源的运行机制是职业指导产生和发展的内在动力。我国的市场 经济全面确立后,劳动者的聘用由以前的分配制转变为企业和劳动者双向选择,从而激励就业者注重职业的选择和岗位需的变化并不断高自己的职业技术素质和 市场应变能力,扩大自己的就业适应面而增加就业机会。
再次,社会科技化、信息化和现代教育的发展导致的职业更新与流动性增强,是开展职业指导的又一个推动力。职业更换与流动渠道是否畅通取决于与市场经济体制相配套的就业、用工、培训和工资制度等的完善。
三、公共就业服务机构如何更好开展职业指导
首先,建立和完善劳动者公共就业指导服务体系。建立在有效的劳动力市场信息体系必须以加强职业状况和信息的收集,目前我国公共就业指导机构有 政府,学校,社会市场等租住,因此加快学校、政府、社会市场相互作用的运行机制的转换,推动全国统一的劳动力市场的形成和发展,是学生就业制度改革的必 条件。与各种素市场的发展相比,目前劳动力市场的发育相对滞后,多种劳动力市场和用工制度并存。这是因为劳动力市场的形成牵涉劳动用工制度、公务员制 度、工资分配制度等一系列制度的改革,还相应地改革医疗保险制度、退休保险制度、失业保险制度、住房制度,否则就无法实现劳动力的自由流动。只有建立起 相应的制度、机构,实行了相应的法规,劳动力市场才有可能实际运作起来,也只有劳动力市场正常而健全地运作起来,学生才能进入市场公平公正地竞争就业。在 这种条件下,市场供求信息才可能通过学生求职和录用的实际及趋势反映到学校。
其次,学校必须从实际出发,多种渠道、多种形式地开展职业指导。学校教育作为一种专门的社会机构,能够按照社会整体发展的求,有选择地传递 价值观念和职业知识,是对学生进行职业理想、职业意识和职业行为教育的重场所,在现阶段,学校管理者应当将职业指导工作纳入系统的教学计划中,在现有的 各种教育教学活动中强化学校教育的职业指导功能。如开设职业指导课,系统他讲授关于社会职业和学生个性特点的基本知识,帮助学生建立正确的职业观,掌握选 择专业与职业的能力;开展职业咨询活动,为学生供个别化、具体化的指导与帮助。根据职业指导工作的具体目标和任务,有针对性地开设职业指导课程。
第三,加快专职职业指导教师队伍的建设是搞好职业指导工作的重条件。从工业发达国家的职业指导实践来看,从事职业指导与培训工作的人员,大 都接受过广泛的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训,并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。如特性与因素匹配理论、人格与 生涯匹配理论、发展理论、计算机系统指导理论、行为理论等,在这些理论影响下形成的各具特色的职业指导模式对于我们正在启步的职业指导工作是有一定的借鉴 意义的。目前我国各学校缺乏专职职业指导教师,对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的了解,缺乏有效的评价学生心理特点的方法,难以成为学生职业教育的 主指导者。因此,高职业指导工作的质量,必须加强专职教师队伍建设。
参考文献
1李玉斌.公共就业指导概论J.改革,27(12).
2张春山.我国大学生就业困境的经济分析J.经济纵横,28(1).
3王宇.就业指导概述M.中国发展出版社,25.
作者简介符辉珍,现在广州建国人才教育发展有限公司。

  

高职校园文化与企业文化相融的研究与实践

随着时代的发展,社会对高职校园文化建设出了新的求。校园文化的发展不能故步自封,跟紧时代发展的步伐,积极促进高职校园文化与企业文化相融合,实现校企合作,共同促进,共同发展。文章通过对目前现阶段高职校园文化的现状进行分析,探讨影响高职校园文化发展的不利因素,阐述校园文化与企业文化相融的积极意义,并探求相应的对策。 
  关键词校园文化;企业文化;校企合作 
  中图分类号 G71 文献标识码 A 文章编号 295-3437(216)12-55-2 
  高职校园文化是在长期的校园实践中逐步形成的,是高职院校师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现,是高职学校文化氛围、品位格调的最直接体现。它不仅在师生的个人发展中起到举足轻重的作用,在高校建设中也起到至关重的作用。 
  一、高职校园文化建设现状 
  (一)缺乏对高职校园文化建设的认识 
  校园文化建设的内涵是广义的,是长远的,但是部分高职院校对于校园文化的理解,仅仅局限于具体的文化活动的开展,比如说定期开展军训、定期举行高职院校运动会,等等。他们认为简单的文化活动就能体现校园文化,忽略了文化活动背后的精心设计、系统安排和专业指导,这样发挥不了校园活动应有的作用。另外,还有一些院校为了加速学生与企业的接轨,过分推崇某些企业文化与职场文化。但是变相的企业文化并不适应高职院校的发展,它在浪费学校资源的同时,也阻碍了学生职业素养的高,严重影响了校园文化建设的进程。 
  (二)过分强调物质文化建设,忽视校园文化建设 
  随着社会发展速度的不断加快,高职院校的竞争也日益激烈。部分高职院校片面追求高速发展,把高职院校发展的重点放在扩建、扩招上,为了增加学校的竞争力,增加学校的招生率,盲目加大对基础设施的投资,以物质条件来吸引家长与考生,以高高职院校的影响力。但是过分强调物质文化,忽视校园文化建设的做法,从长远看,对高校的文化氛围的培养与品位格调的高是不利的,对学生文化素养的培养更为不利,这在一定程度上阻碍了高职院校的健康、和谐发展,使得高职院校的发展陷入形式化的危机。 
  (三)网络文化对校园文化的冲击 
  信息技术的飞速发展,使得互联网已经成为高职院校学生生活、工作不可或缺的部分。互联网在方便了他们学习的同时,也极大地丰富着他们的课余生活,成为高职校园文化的重组成部分。但是随着网络文化的普及,越来越多的高职学生沉迷于网络,对高职院校组织的各种文化活动与文化教育完全不感兴趣,不积极参与,这严重影响了高职校园文化活动的正常开展。另外,还有部分的高职学生沉迷于网络,受网络上不良文化的影响,思想价值观逐渐扭曲,道德约束力逐渐减弱,慢慢地丧失了明辨是非的能力。这在给他们的健康成长带来消极影响的同时,也在一定程度上冲击着校园文化的健康发展。 
  二、高职校园文化与企业文化相融的可能性与重性 
  (一)高职校园文化与企业文化相融,有利于高职学生更快地适应企业工作环境 
  部分高职学生毕业之后找不到合适的工作,或者频繁跳槽,并非完全因为他们专业技能不足,而往往是因为他们习惯了单纯的校园环境,对复杂的企业环境不了解,没办法在新的企业环境中迅速找到自己正常的位置,发挥不了他们的专业才能,这才导致他们的职业生涯发展不顺利。而高职校园文化与企业文化相融,能把企业文化的精髓注入校园文化中,让高职学生前了解企业环境与企业文化,能让高职学生有针对性地加强专业技能,明确自己努力的方向,更快更好地融入企业环境中,发挥出自己应有的水平。 
  (二)高职校园文化与企业文化相融,可以有针对性地培养企业发展需的团队精神 
  我国大多数的高职学生从小就受应试教育思想的影响,过分强调对课本知识的学习,忽略了学生与学生之间的交流与沟通。他们的沟通能力与协调能力过于薄弱,以自我为中心的思想比比皆是。但是在企业活动中,充满了各种各样的关系,比如说部门与部门之间的关系、上级与下级之间的关系、员工与客户之间的关系,等等。如何恰当处理好各种复杂的关系,维持良好的人际关系,是职场人员立足于企业的关键。显然,过于竞争化的高职校园文化,是与企业的团队精神背道而驰的,而团队精神是企业文化的重组成部分,是企业文化理念传递与灌输的重环节。所以,促进高职校园文化与企业文化相融,高学生的沟通协调能力,培养学生的团队合作精神,能为学生以后的职业发展奠定良好的基础。 
  (三)高职校园文化与企业文化相融,有助于高学生的创新能力 
  日益激烈的市场环境,对企业的发展出了新的挑战想在激烈的市场竞争中占有一席之位,企业就更加关注管理的创新与技术上的创新,最大限度地引入创新型人才。传统的高职校园文化过分强调实用型的知识技能,很少开展针对高新技术的活动,很难实现技术与管理上的创新,这阻碍了学生向更高层次发展的步伐。而使高职校园文化与企业文化相融,在高职校园内积极引进企业先进的管理与技术,创造机会,积极开展各种创新型比赛,能增强学生学习与创新的意识,让学生多接触社会新事物,培养学生自身的创新能力,可以为其日后在企业中得到更高层次的发展做好准备。 
  三、推进高职校园文化与企业文化相融的有效措施 
  (一)借鉴优秀企业文化,丰富课堂教学 
  首先,课堂教学是开展高职校园文化建设的基本途径,是高职学生学习、生活的重点。只有充分利用课堂教学的平台,把优秀企业文化的内涵与点灌输于常规的课堂教学中,才能使得学生在学习专业理论知识的同时,能结合实际的企业文化实例,理解基础理论的内涵,学习最新的企业文化知识,深刻感受优秀企业文化的魅力,把握企业文化的实质内涵,从而对企业文化有一个清晰的认识。同时,在课堂内容的设置上,除了遵循职业资格标准与岗位任职求外,还充分分析企业的发展动态,确定核心能力求,并进行有针对性的细化,针对性地培养,务求高职学生的各项能力培养都符合当前企业的发展需。其次,在教学形式上也应该不断优化。应采取开放式实训教学,强调以项目为引导,以任务驱动为载体,充分发挥学生的学习主体作用,让学生自主选定项目,借助高职院校的资源,让学生自主研究分析,发现问题,解决问题。同时也邀请一些优秀的企业专家,参与制定、开发与评价开放实训教学,在关键环节上对学生进行启发、指导、引导与激励,并及时对项目结果进行有针对性的评价,让学生能在不断升自我能力的同时,学习到企业文化,把握企业发展资讯,跟紧企业发展步伐,为以后的职业发展奠定良好的基础。
       (二)开展丰富多彩的校园文化活动,搭建校园文化与企业文化交流的平台 
  开展丰富多彩的校园文化活动是促进高职校园文化与企业文化相融的有效途径,是搭建校园文化与企业文化交流平台的重举措。首先,高职院校坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则,组织各种企业实践活动,创造更多的机会,让教师与学生走向企业,走向社会,深入地在企业开展各种调查与研究活动,增进学生与企业技术人员、企业领导之间的交流,培养学生的沟通协调能力,增强学生的团队合作精神,不断升学生的实践能力。同时,也积极“请进来”。定期与不定期地邀请一些优秀企业管理人员走进高职院校,以讲座、专题报告会、企业文化论坛等形式,重点介绍行业现状与发展趋势、企业现状、企业价值理念、品牌文化、企业核心竞争力,等等,从而加深高职学生对相关企业的了解,让学生明确认自己的职业方向,做好职业生涯规划,有针对性地培养与升自我能力,适应企业与社会的发展求。 
  (三)抓好社团组织建设,培养学生的动手能力与创新能力 
  社团活动是充分展示高职学生个人兴趣与特长的良好场所与平台,是学生个性品质发展的载体。应建立丰富多彩,充满朝气的学生社团组织,供相应的制度保障,安排专职教师进行辅导,保障高职学生能在社团中充分展示自己的青春与才华,发挥自己的主动性与创造性,这样能培养学生的动手能力与创新能力,让学生从中建立强烈的自信心。通过创业教育基地,创业训练等活动,让学生充分体验创业过程,在体验成功、经受挫折的同时,增强学生与困难相抗衡的斗志,培养学生的企业责任意识与爱岗敬业的职业意识,为其以后的职业发展做好准备。 
  总之,从现阶段高职校园文化的现状来看,部分高职校园文化建设还存在很多问题。高职校园文化建设应充分认识到校园文化与企业文化相融的重性,积极推进高职校园文化与企业文化相融,坚持“走出去”与“请进来”相结合,与企业建立良好的合作关系,实现校企合作;应让高职学生在校园环境中前接触与学习优秀的企业文化,积极参与企业的各种实践调研活动,在实践中加深对专业理论知识的理解与应用。同时,应让学生在实践中不断升自我能力,高自身的沟通协调能力,培养自身的动手能力与创新能力,增强自身的企业责任意识与爱岗敬业的职业意识,为其以后适应企业的发展需做好充分准备。 
   参 考 文 献  
  1 韩永伟,毕巍巍,付舒. 高职人才培养与企业文化融合探讨J.科技视界,216(2)188. 
  2 王华玲.融合企业文化的高职校园文化建设研究J.经济研究导刊,215(13)218-219. 
  3 果晶晶,祝邑尧,陈宁.高职校园文化与企业文化相融合的研究J.教育教学论坛,214(23)183-184. 

  

顾客价值视角下快速消费品营销渠道模式策略探析

   快速消费品自身的特点决定了企业对目标市场的选择和消费者的购买习惯,也在很大程度上影响着营销渠道的选择。该文以顾客价值为视角,分析了快速消费品的基本渠道特征、当前我国快速消费品的营销渠道模式,在此基础上分析了快速消费品营销渠道的策略,主包括高营销渠道成本投入、建立扁平化营销渠道、建立战略联盟等。 
关键词顾客价值 快速消费品 营销渠道 
快速消费品是一类特殊的商品,具有周转周期短,强调便利性,且日益呈现个性化、多样化等特点,随着快速消费品企业间竞争的加剧,高竞争力并保持竞争优势成为快速消费品企业越来越关注的问题。顾客价值被认为是高企业的顾客忠诚度、保持持久竞争优势的重源泉。企业只有为顾客供卓越的顾客价值,在良好的客户关系维系中,获得高忠诚度的顾客,打造竞争优势。 
一、顾客价值概念界定 
根据学者们已有的研究,顾客价值概念主有两种倾向一类观点认为顾客价值是企业为顾客所创造的价值,是由企业创造出来并流向顾客的,收益者和所有者是顾客。另外一类观点则认为,顾客价值是由顾客带给企业的价值,是由顾客创造并流向企业的,收益者和所有者是企业。 
在本文中我们采用顾客终身价值这个概念,由顾客当前价值和顾客潜在价值构成。顾客当前价值是指假定客户目前购买行为模式保持不变,客户未来可能为企业增加的利润总和的现值。顾客潜在价值是指假定客户购买行为模式向着有利于增大企业利润的方向发展时,例如客户增量购买、交叉购买、推荐新客户等,客户未来可能为企业增加的利润总和的现值。 
二、快速消费品行业营销渠道现状 
(一)快速消费品的基本渠道特征 
快速消费品的基本渠道特征可从消费者的购买特点以及快速消费品本身的特点两方面分析得出 
首先,快速消费品大多利用中间商进行分销的模式。快速消费品消费者十分广阔、数量多等特性决定了企业一般都会利用中间商进行分销的模式(见图1)。 
图1快速消费品利用中间商的分销模式 
其次,终端生动化陈列对快速消费品渠道很重。由快速消费品购买的特点分析可总结出消费者购买快消品的特点为随意+从众+冲动+感性。所以大量形象广告和卖场内的现场演示、折价销售、促销等活动对营销渠道有重影响。 
(二)当前我国快速消费品的营销渠道模式现状 
从营销渠道结构上来看,我国城市快速消费品营销渠道主存在以下几种模式, 
第一、生产企业-总代理商-区域代理商-零售商模式 
中低档进口快速消费品多采用这一模式。其主方法是生产企业先通过谈判或者网络等方式寻找总代理商,与总代理商建立稳定的合作关系,再由其负责一块地方继而发展区域代理商。最后由区域代理商发展零售商。这种由上到下的营销渠道模式,其营销渠道的质量很大程度上取决于总代理商的规模、实力及声誉。 
第二、生产企业-区域代理商-零售商模式 
具有一定知名度的快速消费品行业大多采用此种模式。由于该模式的目标消费者锁定为中低收入消费者,分布面十分广阔,很少分布在北京、上海等大都市,因此造成对目标消费者极其分散。所以企业无法完全采用自己的营销队伍,一般会将自己的营销队伍与中间商结合起来,由营销队伍对区域代理商进行管理。 
三、我国快速消费品营销渠道模式策略 
营销渠道是为生产企业和市场服务的。零售业、流通领域的新发展以及渠道建设中遇到的各种问题求快速消费品企业必须注意以下营销渠道模式策略 
第一、高营销渠道成本投入 
传统的进销价差加上各零售终端收取条码费、进场费、店庆费、促销管理费、宣传发布费等名目繁多的费用,此外企业经常进行让利、特价、赠送等活动,这些因素导致渠道成本呈攀升之势。渠道成本虽然已经上升,但因我国的快速消费品行业正处于发展的初期,与发达国家的快速消费品市场、其他许多行业相比,仍然有较高的利润。但是,我国快速消费品人均消费水平远远低于发达国家,行业发展的潜力很大,因而会促使市场规模进一步扩大,随之更多企业将进入这个市场,竞争加剧。所以,为取得市场增强市场竞争力,各企业在营销渠道上加大成本的投入,获取顾客资源。 
第二、建立扁平化营销渠道 
金字塔式的传统销售渠道结构,厂家难以有效地控制且臃肿的渠道大大减弱了产品的价格竞争优势。扁平化营销渠道是指剔除供应链中没有增值的环节,对原有的供应链进行优化,使供应链向价值链转变。这种模式不仅简化了销售过程,并且缩减了销售成本,使企业的利润空间得以扩大。另外来自渠道长、环节多、渠道成本高、管理难度大等压力,使得部分企业的渠道中间环节逐步被剔除,向渠道扁平化发展。 
第三、建立战略联盟 
随着农民收入的高,他们用于快速消费品的支出也将增加,因此未来快速消费品市场的一个重发展方向是农村市场。 
分散的农村市场与相对集中的城市市场不同,企业必须依靠数量众多的中间商。但是随着企业市场规模的扩大,中间商的数量随之上升,当产品竞争激烈,价格下降,利润摊薄时,企业与中间商之间,中间商与中间商之间各种盾和冲突就会出现。因而如何管理中间商成为快速消费品企业的一大难题,如何建设好松散的企业与中间商的稳定关系?以此满足企业与市场发展的需,以谋求共同的利益,达到共同发展的目的。企业与中间商之间由短期的合作关系发展成长期的战略同盟是解决这一问题的途径。 
快速消费品市场的特性决定了消费者在功能、情感、文化需求方面存在高度差异,也决定了营销渠道高度分化。成功的企业必然依据消费者差异实施创新策略,不断拓展新的营销渠道。 
参考文献 
1美伯特·罗森布罗姆.营销渠道管理.北京机械工业出版社.25. 
2侯继荣.速消费品企业的需求管理研究.中国市场.27(5). 
3尹亦辉.快速消费品的营销与成长.中国广告.23(9). 
4中国市场管理营销网.快速消费品与耐用消费品.25(5). 
作者简介姚丁菁(1982.1-),女,汉族,陕西省西安市户县人,本科,中级经济师、助教,主从事管理、营销研究。

  

信息化环境下大学英语自主学习教学模式探析

  信息化环境下的自主学习已成为大学英语教学改革的趋势。本文探讨了信息化环境下的大学英语自主学习教学模式及其应用,实践表明,该模式有利于高大学生英语自主学习能力。通过多媒体网络技术开展自主学习活动,可以为学生供生动直观的交互式学习环境,调动学生学习英语的积极性,克服传统课堂教学的局限。但是为了确保该模式下的自主学习达到预期目标,学生自主学习还需结合教师的有效引导与监督。 
  关键词大学英语;信息化;自主学习;教学模式 
  一、引言 
  信息社会的高速发展使得人类社会进入了一个终身学习的时代,人们必须具备自主学习的能力,不断更新知识和升自我,才能赶上社会发展的步伐。作为大学生,必须具备自主学习的能力才能适应信息化社会对创新人才的需求。因此,如何培养大学生自主学习能力已经成为国内外教育界关注的热点。近年来,随着社会对英语人才的求越来越高,培养学生英语自主学习能力已成为英语教学中的迫切任务。这就求在英语教学中,教师不仅传授语言知识和训练学生的语言技能,更指导学生学会学习,特别是学会自学,这将是学生走上工作岗位后在继续教育和终身学习过程中实现自主学习的保障,也是构建终身教育体系的求。 
  传统的大学英语课堂教学仍然采用教师讲授为主的教学模式,忽视了对学生自主学习能力的培养,随着多媒体网络技术的发展,这些传统的教学方法已经不能满足信息化社会对人才的培养需求。教育部(27)在《大学英语课程教学求》中明确指出,不仅培养学生的英语综合素质,还培养其自主学习能力,并出了“推动高校建立网络环境下的英语教学新模式”。这就求高等院校在教学中充分利用多媒体和网络等现代信息技术,改变传统的教师为主的单一教学模式,搭建信息化环境下大学生英语自主学习教学模式,使英语教学向着自主化方向发展。尤其是确立学生在英语学习中的主体地位,将信息化上升为学生的学习资源和学习环境,帮助学生更新学习观,适应信息化环境下的学习,养成自主学习的好习惯。这既符合建构主义学习的理念,也是大学英语改革的发展趋势。虽然国内关于自主学习的研究层出不穷,但是基于信息化环境下的英语自主学习教学模式的研究并不多,这也正是本文研究的意义所在。 
  二、构建信息化环境下自主学习教学模式的意义 
  构建信息化环境下自主学习教学模式是信息社会发展的求。无论是职业发展还是科技发明,都求人们必须具备通过自主学习来不断更新和掌握知识的技能,才能跟上社会发展的步伐。如果缺乏自主学习的能力,个人发展和社会进步都会受到很大影响。因此,大学生必须具备自主学习的能力才能适应信息化社会发展的求。 
  随着多媒体网络技术被广泛应用到英语教学中,传统的教学方式、教学理念以及教学手段也发生了巨大变化,这必将引起大学英语教学模式的深度变革。目前传统的大学英语教学模式忽视了对学生自主学习能力的培养,而信息化环境下的学习由学生掌握主动权,自主决定学习的内容、方式方法,这将为学生的自主学习创设一个良好的条件,使学生的学习潜能和积极性得到最大程度的发挥。 
  三、信息化环境下自主学习教学模式的含义和理论基础 
  1.自主学习教学模式的含义和理论基础 
  自主学习是指学习者对自己的学习负责,包括对自己学习问题进行的决策,如学习计划的制订、学习方法的选择、学习过程的监控以及学习效果的评估等(Holec,1981)。教学模式通常指的是在一定的教学理论指导下建立起来的各类教学活动的基本结构或框架。一个完整的教学模式应该包括教学目标、理论基础、操作步骤、教学条件以及评价标准等组成部分。 
  自主学习教学模式的理论基础是建构主义,该理论强调学习者在认知过程中的积极性,强调自主性学习与个性化教学,认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地建构知识的过程。建构主义倡的自主学习环境包含四个素会话、情境、意义建构和协作。因此,基于建构主义理论的自主学习教学模式可以总结为“在教师的指导下,创设适合学生自学思考的情境,通过师生及生生间的互动交流,探索学习规律、激发学习兴趣,促使学生主动学习知识、建构自己的认知体系,从而实现自主学习的一种教学方法”。这就求教师在教学过程中以学生为中心,充当学生学习的组织者、指导者和促进者,利用学习环境各素充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生有效地实现对所学知识的意义建构。 
  2.信息化环境下的“学习”概念 
  根据建构主义理论,信息化环境下的学习强调以学生为中心,求学生在教师的指导下,根据自己的认知水平和兴趣,选择适合自己的学习内容、方法、强度,通过多媒体网络的帮助以及群体间的协作交流,高自己的自主学习能力。因此,信息化环境下的学习可以总结为“学习者在一定的学习情境即信息化环境下,利用信息资源和手段,在教师和他人的帮助下,通过群体间的协作交流和帮助,对外部信息进行主动选择和加工,积极建构自己的知识的过程”。 
  四、构建基于多媒体网络技术的大学英语自主学习教学模式 
  正如建构主义理论所强调的,“情境”对于学习者在学习过程中建构知识意义有着非常重的作用。但是由于现实条件的限制,传统的课堂教学往往不能完全供真实的学习环境。而信息化环境下的多媒体网络教学可以供比较真实的学习情境,通过音频、视频、动画等手段可以引入很多形象直观的场景,对现实进行模拟,使教学内容变得生动化、形象化,让学生能获得与现实世界比较接近的学习体验,从而激发学生学习的兴趣,吸引学生主动参与学习、积极探索和建构知识意义,这也正是建构主义指导下的学习理念。该模式求教师在教学过程中结合教学内容和学生的特点,为学生构建交互式网络虚拟学习空间,充分利用多媒体技术和信息资源,鼓励学生参与学习讨论交流并及时供个性化指导,帮助学生实现对英语语言知识的自主建构。
  建构基于多媒体网络技术的大学英语自主学习教学模式,首先有相应的网络教学空间和手段来为学生创造良好的输入环境。也就是说,开展大学生英语自主学习,首先有供学生学习和师生交流互动的网络教学平台,让师生去共同探讨和解决英语学习中的问题。本文以腾讯网络公司供的免费软件QQ群作为大学生英语自主学习的虚拟平台,以笔者的课堂教学实践为例,结合本校的教学硬软件设施、学生的英语水平现状以及大班教学的特点,构建了大学英语多媒体网络自主学习教学模式。即“以多媒体网络学习平台为依托,以教学内容为主线,以学生自主、探究式学习和师生、生生间合作学习为主形式,师生共同参与确定学习目标、协作交流的学习活动,并采用多种评价方式对学生的学习过程和学习效果进行评价反馈”。 
  五、基于多媒体网络技术的大学英语自主学习教学模式在实践中的应用 
  笔者以QQ群为网络学习平台,在本校英语专业大学二年级学生中开展了利用多媒体网络进行英语自主学习模式的教学实践。该实践分三个阶段师生共同确定学习目标阶段,通过QQ群进行网络交互式学习阶段,学习成果汇报总结阶段。 
  第一阶段师生共同确定学习目标 
  1.课堂上教师讲授。教师首先在课堂上向学生展示完整的教学知识体系,让学生对课程内容有个整体把握,然后讲解课程内容和重难点,组织学生围绕教学主题展开小组讨论,通过各种学习资源(视频、课件等)、角色扮演以及情景模拟等方式调动学生的学习积极性和参与性,加强学生对所学知识的运用,完成正常的课堂教学目标。教师按照教学大纲的课时求集中授课,在保证课堂质量的同时,尽可能为学生开展自主学习留有更多的时间。 
  2.学生自主学习,在教师协助下确定学习目标。学生根据教学主题搜集资料,根据老师预设的问题进行自主预习,初步制订自己的学习目标,实现初步意义上的知识建构。然后师生展开讨论交流,教师根据学生的个人学习情况,协助其确定最终学习目标。 
  第二阶段建立 QQ 群进行网络交互式学习 
  3.组建 QQ 群。多媒体网络技术不但能供形象直观的交互式学习环境,而且可以结合图、文、声、像等技术手段,给人以感官刺激。这既有利于语言学习情境的创设,也可以激发学生学习的兴趣,促进交互式会话和协作学习。而通过超文本和超链接的形式来组织学习资源和信息,可以帮助学生主动探索和建构知识,促进其认知能力的发展,这也正是建构主义理论倡导的自主学习环境所应具备的基本素。QQ作为即时通讯工具,几乎每个学生都会使用,其功能强大而且便于操作,既可以实现即时在线沟通交流,又可以在群共享空间发帖、评论,上传、下载资料。因此,QQ群可以说是为大学英语多媒体网络学习教学模式的开展供了比较理想的教学平台。 
  4.学生在教师指导下制订学习计划。QQ 群建好之后,教师在群里发布学习任务,学生根据任务求开展群内讨论,集思广益,制订自己的学习计划,并定期发表、上传学习心得和计划进展情况。整个计划执行和完成的过程对学生自主学习能力和合作学习能力的求都比较高,因而,在学习过程中学生难免会遇到一些难题。教师需及时沟通了解,充当学生的学习顾问,帮助学生顺利完成学习任务。 
  5.定期组织交流活动,了解学生学习进展情况。为了及时了解学生的学习进展情况并进行有效的指导,教师组织学生定期进行讨论交流。交流的方式可以是QQ 群聊天、QQ 视频会议、QQ空间跟帖发表评论等。大家可以针对学习中出现的问题展开讨论,发挥集体的智慧共同解决问题,也可以互相分享学习心得。教师可以针对学生在学习中普遍出现的问题在群里进行统一指导,也可以根据学生的具体问题进行个性化指导。在学生自主学习的过程中,教师不但给予学习内容上的指导,也关注学生的学习心理,使他们保持自主学习的热情。 
  第三阶段学习成果汇报总结 
  6.汇报学习成果。教师在一个单元学完或者学期末组织学生进行学习成果汇报。学生按照教师事先发布的成果汇报求整理好学习成果,并用多媒体的形式(鼓励结合文字、图片、音频、视频等方式)进行讲解和展示。成果汇报结束后,教师组织学生开展讨论,互相反馈并出修改意见。学生根据老师和同伴的反馈意见来进一步修改完善自己的成果,然后把学习成果上传到 QQ 群空间。这样不仅可以丰富集体学习资源,还可以促进同伴之间的互相学习和交流,高学生学习的主动性。 
  7.评价反馈。成果展示完毕后,教师根据事先确定的评价方案,对学生的学习过程和学习成果进行评价。评价方案在学习任务发布之前就已经征求学生的意见并多次修改确定下来。基于QQ 群的自主学习教学模式采用形成性评价与终结性评价相结合,教师评价、自评和互评相结合的多种评价方式对学生的学习效果进行评价,以确保客观真实地反映学生的学习情况。评价反馈的过程有助于学生不断总结和反思自己的学习,对自己的学习方法和策略加以改进和完善,从而促进自主学习能力的进一步高。 
  六、结语 
  基于多媒体网络技术的英语自主学习教学模式更新了学生和教师的学习观,促进了师生之间、学生之间在学习上的交流与合作,优化了学习资源,使学生的英语综合应用能力和自主学习能力都有所高。但是该教学模式在实践中也暴露了一些不足,如教师在该模式中的作用没有得到充分体现,在组织学生互动学习方面也有待改进。随着大学英语教学改革的不断深入,该教学模式也将不断完善。 
  参考文献 
  1Holec, H.Autonomy and Language LearningM.Oxford Pergamon,1981. 
  2张秀娟.自主学习教学模式探析J.绍兴文理学院学报,26(12). 
  3韦汇余,李宗利,王磊.构建基于“体验英语”写作训练系统的网络写作教学平台J.疯狂英语(教师版),27(4). 
  4常咏梅.教育信息化环境对学生自主学习的支持J.电化教育研究,26(12). 
  5蒋志辉,李健生,杨琴.信息技术环境下自主学习教学模式的构建J.湘潭师范学院学报,26(3).